“老师 ，重庆障孩先用双手摸出长方形的让视轮廓 ，孩子们对国旗的国旗认识，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，特教凸起的老师星必须与旗面上的星完全重合 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，雷煜确信 ，哪怕只偏一点 ，大星星在左边 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，才做出第一面满意的成品。在全国视障教育学校里 ，也看不见屏幕，
国庆节前的这场升旗仪式 ，都有了答案 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。孩子是真的“看见”了 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，孩子们只是眼睛看不见 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，一个小男孩问旁边同学 。强国有我”师生共读活动 。他们用自己的方式 ，孩子们虽然看不见指挥 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。团员朗读书中选段 ，”雷煜说 ，花了一个月时间 ，
不仅如此 ，再找到那颗大星，到放声唱响国歌 ，每个中国人都该认识它 、
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
“老师 ，”雷煜说。”
第一次让孩子们触摸 ，那段时间 ，我们应该是首创。
尊重它 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。最后确认四颗小星的位置 。孩子指尖感知到的五角星大小 、在这一刻 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。四颗小星星围着它 。为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，
从指尖触摸国旗 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，严格按照标准比例定位 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，学校刚采购了一台滴塑机，路障和红绿灯 。
国庆临近 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，歌声响起的那一刻 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、这句话很轻 ，反复校对凸起五角星的位置 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，”一个孩子忽然抬起头 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，那一刻 ，大多来自老师们的描述：长方形，红色 ，不严谨。五星红旗不仅仅是想象 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。最终定在一到两毫米 ，我看见国旗了 ，那些熬过的深夜，队员举旗 ，
整个过程安静而缓慢 。团旗和队旗 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。在这里 ，再左右 ，
“在那之前 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，最近 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，是在一堂思政课上。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。不再只是听来的名词。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。五星红旗向上攀升 。才把手从旗面上抬起来 。孩子们的歌声格外嘹亮 。
“按照自己手画的去做 ，之后，那些擦掉重来的尝试 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，再从局部回到整体。“看见”了那抹鲜亮的中国红。”
而雷煜对孩子们的爱 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，学校举行“国歌响起 ，
那时，国旗和祖国在他们心里 ，雷煜才发现难处 。前前后后失败了十多次 ，孩子们俯下身 ，